Профориентация: найди себя

Всем детям, нуждающимся в социальной  и педагогическая поддержке, она будет оказана  на высоком профессиональном уровне. В школе-интернате работают два социальных педагога, два педагога-психолога, два учителя-логопед, два учителя-дефектолога, которые оказывают социально-психологическую и педагогическую помощь детям в рамках психолого-педагогического сопровождения.

 

Цель социально-средового сопровождения состоит в ознакомлении и учете условий окружения и проживания ребенка.

Деятельность социальной службы школы-интерната  направлена на создание условий для соблюдения прав и интересов воспитанников, организацию активного сотрудничества школьной администрации, педагогов, учеников, воспитателей и внешних социальных структур для оказания реальной, квалифицированной и всесторонней помощи воспитанникам, в процессе становления и развития  личности, социализации и адаптации к социуму.

Цель работы

• создание благоприятных условий для развития личности ребенка (физического, социального, духовно-нравственного, интеллектуального);

• оказание ребенку комплексной помощи в самореализации, саморазвитии в процессе восприятия мира и адаптации в нем;

• защита ребенка в его жизненном пространстве.

Задачи:

1. Содействие полноценному личностному развитию воспитанников на каждом возрастном этапе.

2. Организация своевременной комплексной личностно-ориентированной социально-педагогической, психологической и правовой помощи воспитанникам, а также тем из них, кто имеет проблемы в общении, обучении, развитии, социализации или находится в социально опасном положении.

3. Содействие в формировании эмоционально благоприятной атмосферы в детских и педагогическом коллективах  школы-интерната.

4.Предупреждение насилия в отношении детей и профилактика асоциального поведения, безнадзорности, правонарушений воспитанников, пропаганда здорового образа жизни.

5. Повышение психолого-педагогической и правовой культуры всех участников образовательного процесса, активизация и усиление педагогического потенциала социального окружения.

 

Направления работы службы:

 1. Социально-педагогическая диагностика – изучение уровня развития  воспитанников, их индивидуальных особенностей, социального положения, склонностей и потенциальных возможностей в процессе воспитания, обучения, профессионального самоопределения, выявление причин отклонений в учебе, развитии, общении, социальной адаптации.

 

2. Социально-педагогическая поддержка детей, имеющих проблемы в обучении, трудности в общении, социальной адаптации и сопровождение талантливых обучающихся и воспитанников - разработка и реализация комплексных программ социально-педагогической помощи воспитанникам, участие в подготовке воспитанников к самостоятельной и семейной жизни, выполнению социальных ролей гражданина, семьянина, профессионала.

 

3. Осуществление профилактической работы по предупреждению насилия в отношении несовершеннолетних, вредных привычек, асоциального поведения, безнадзорности, правонарушений и суицидов среди обучающихся, воспитанников, формирование навыков здорового образа жизни.

 

4. Консультативная деятельность - оказание информационной помощи всем участникам образовательного процесса по вопросам развития, воспитания, обучения, профессионального становления и социализации воспитанников школы-интерната.

 

5. Представление и защита интересов и прав воспитанников школы-интерната в различных инстанциях.

 

6. Профориентационная работа – оказание воспитанникам помощи в выборе профессии, устройство выпускников в учебные заведения.

 

7.Организация внутришкольного и межведомственного взаимодействия разных специалистов в решении актуальных проблем воспитанников школы-интерната.

 

8. Методическое сопровождение образовательного процесса - изучение и обобщение опыта социально-педагогической и психологической работы, участие в методических объединениях, семинарах, конференциях, разработка материалов для участников образовательного процесса по вопросам развития, воспитания, обучения и социализации обучающихся, воспитанников, проблемам семьи, защиты и охраны детства.

 

9. Постинтернатное сопровождение выпускников школы-интерната.

Планомерная  профилактическая работа с семьями, родственниками воспитанников, координация межведомственного взаимодействия при работе с неблагополучными семьями привела к улучшению ситуации, когда дети находят любовь, заботу и понимание в семьях. Социальный педагог стремится, чтобы каждая семья знала, что в деле воспитания подрастающего поколения она не одинока, есть государственные, общественные институты, специалисты, действия которых могут благоприятно повлиять на её дальнейшую жизнь и судьбу.                         

 

Основными целями общеобразовательного учреждения являются: обеспечение образовательного, коррекционного и воспитательного процессов, реализация права ребенка с ограниченными возможностями здоровья на образование, формирование общей культуры личности обучающихся, их адаптация к жизни в обществе, воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье, формирование здорового образа жизни.

Общеобразовательное учреждение осуществляет обучение и воспитание в интересах личности, общества, государства, обеспечивает охрану здоровья и создание благоприятных условий для развития личности.

Общеобразовательное учреждение несет в установленном законодательством Российской Федерации порядке ответственность за качество образования, за адекватность применяемых форм, методов и средств организации образовательного процесса возрастным психофизиологическим особенностям, требованиям охраны их жизни и здоровья.